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為提升教師對學(xué)生心理危機(jī)的識別與應(yīng)對能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。2024年12月4日，醫(yī)學(xué)院在弘遠(yuǎn)樓C504開展心理健康工作主題活動——學(xué)生心理工作技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)特邀心理中心王瑩老師主講，醫(yī)學(xué)院全體無課班主任參加。

王瑩老師從學(xué)校開展心理工作的重要性、常用量表的選用、我院新生的心理健康狀況反饋、建立心理健康教育體系、心理問題嚴(yán)重學(xué)生的處理等幾個方面開展講座。她特別指出，學(xué)生外在的課堂行為僅是內(nèi)心世界的一隅，而真正的心理危機(jī)識別與干預(yù)，則需每位教師成為敏銳的洞察者與溫暖的守護(hù)者。班主任和班級心理委員將發(fā)揮“觀察員”的重要作用，而教師則是心理危機(jī)初期的干預(yù)者，在保證學(xué)生安全的前提下，通過關(guān)心、理解、共情的態(tài)度介入，提供必要的心理支持與變通應(yīng)對，以降低心理危機(jī)升級風(fēng)險，同時引導(dǎo)尋求專業(yè)幫助也是必要的途徑。

培訓(xùn)結(jié)束后，各班主任就日常心理健康教育過程中遇到的難題積極向心理中心專家進(jìn)行咨詢。主要包括：班主任工作中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題、如何正確談心談話、如何觀察、發(fā)現(xiàn)問題時如何處理等幾類問題。王老師指出：從言語中、行為上、生活中的表現(xiàn)識別學(xué)生可能存在的問題，并通過評估的核心內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)對和干預(yù)。如若出現(xiàn)班主任無法解決的情況，應(yīng)及早求助心理中心或醫(yī)療救助。

此次培訓(xùn)不僅是一次心理工作知識的充電，更是一次思想的升華，讓老師們更加明白，教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者，工作中需要師生攜手并進(jìn)，用愛與智慧，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，共筑健康和諧的美好校園環(huán)境。

供稿：李芳      審核：段國萍